Qui rêve d'élèves autonomes?
Qui souhaite de la maturité de penser ses choix et de maintenir avec persévérance ses actions de la part de ses élèves?
Qui a constaté la grande place que le référentiel de notre enseignement consacre à "l'autonomie"?
Vous? Si c'est le cas, vous faites partie de la grande majorité des enseignants... Oui oui !
Dès lors, bienvenue pour deux journées de formation pour comprendre le fonctionnement des élèves, ajuster les attentes & pratiques professionnelles au profit de sa qualité d'enseignement.
Public cible :
Équipes pluridisciplinaires (enseignants et paramédicaux) de l'enseignement spécialisé du fondamental
Contenus :
- Apports théoriques et clarification du fonctionnement
- La maturité cérébrale & les attendus : sommes-nous sur la même longueur d'onde?
- Apports des sciences cognitives - Stordeur, Houdé, Dehaene, Toscani.
- Outils : pilier de l'apprentissage
- Outils : le référentiel -> les balises et les attendus du programme.
- Outiller sa réflexion et ses pratiques pédagogiques.
- Testing - réflexions - mise en place.
Méthodologie :
La démarche pédagogique sera partagée entre :
- des moments collectifs permettant du questionnement et de la structuration
- des travaux en duo et en sous-groupe pour faire émerger les contenus.
- Les traces pédagogiques seront réalisées avec les enseignants (tableau de structuration qui reste en école/en visuel dans le digipad).
- Les participants testent au fur et à mesure des outils et/ou les analysent afin :
- d'oser tester/essayer un nouvel outil,
- d'avoir un regard critique sur la nouvelle pratique proposées (limites et leviers),
- de prendre une nouvelle habitude de manière progressive et soutenue par la formation.
